ONE UN for AFGHANISTAN

Education

Education

Category:Education,Six Thematic Areas

Access to education has witnessed a degree of improvement in recent years. While the number of primary school students has jumped from just over one million in 2002, to over 9.6 million to date, an estimated 3.5 million children remain out-of-school. Further, the majority of returnee children who attended secondary school in Iran and Pakistan before returning to Afghanistan in 2016 and 2017 remain out of school due to various barriers, including among others, socio-economic vulnerability and poverty, lack of absorption capacity, documentation, curriculum and language. The Government’s national priority programmes for the sector are linked to the National Education Strategic Plan (2017 – 2021).

The UN contributions in this sector are guided by the pillar outcomes of the NESP III. That is, the delivery of quality and relevance of education; equitable access to education; efficient and transparent management of quality education services; and the empowerment and equipment of adolescents, youth and women with increased skilled-based, occupational literacy and life skills knowledge. This engagement is intended to contribute to the common goal of the NESP III, to prepare skilled and competent citizens through the education system to sustain Afghanistan’s socio-economic development and social cohesion.

معارف: دسترسی به معارف در سالهای اخیر شاهد بهبود نسبی بوده است. اگرچه اکنون تعداد متعلمین مکاتب ابتدائیه از بیش از یک ملیون نفر در سال ۲۰۰۲ به بیش از ۹.۶ افزایش پیدا کرده است، اما بطور تخمینی، ۳،۵ میلیون کودک هنوز هم خارج از مکتب باقی مانده اند. برعلاوه، اکثریت اطفال عودت کننده که مشغول فراگیری تعلیمات ثانوی در کشور های ایران و پاکستان قبل از عودت به افغانستان در سالهای ۲۰۱۶ و ۲۰۱۷ بودند بنابر ممانعت ها و دلایل مختلف، منجمله آسیب پذیری اجتماعی-اقتصادی و فقر، عدم ظرفیت جذب، اسناد، نصاب تعلیمی و زبان از شمولیت در مکاتب باز مانده اند. برنامه های ملی دارای اولویت حکومت در این سکتور به پلان ملی استراتیژیک معارف برای سالهای (۲۰۱۷ الی ۲۰۲۱) مرتبط است

سهم و همکاری ملل متحد در این سکتور به اساس نتایج پلان ۳ ملی استراتیژیک معارف صورت میگیرد که شامل ارائه تعلیم باکیفت و مرتبط، دسترسی مساویانه و یکسان به تعلیم، مدیریت مؤثر و شفاف خدمات تعلیم باکیفیت و همچنان توانمندسازی و تجهیز افراد بالغ، جوانان و زنان به اساس مهارت، سواد شغلی و فراگیری مهارتهای حیاتی بیشتر میباشد. این سهمگیری به هدف کمک به اهداف مشترک پلان ۳ ملی استراتیژیک معارف صورت میگیرد تا شهروندان ماهر و توانمند را از طریق نظام تعلیمی غرض حفظ انکشاف اجتماعی-اقتصادی افغانستان و پیوستگی اجتماعی آماده سازد

ښوونه او روزنه: ښوونې او روزنې ته په وروستي کلونو کې لاس رسی یو څه ښه شوی. پداسې حال کې چې په 2002 کال کې د لومړنیو ښوونځیو د زده کونکو شمیر له یو ملیون څخه یو څه زیات وو، په اوس کې دا شمیر له 9.6 میلیونو څخه زیات دی، نږدې 3.5 میلیونه ماشومان لا هم له ښوونځي څخه پاتې دي. سربیره پردې، د راستنيدونکو ماشومانو ډیری برخه څوک چې  په ۲۰۱۶ او ۲۰۱۷ کلونو کې مخکې له دې نه چې هیواد ته ستانه شي په ایران او پاکستان کې متوسطه ښوونځیو ته تللي، د یو لړ بیلا بیلو خنډونو  سره، د بیلګې په توګه، د نورو خنډونو په شمول، د ټولنیزي- اقتصادي زیانمندنې او فقر، د جذب وړ ظرفیت د نشتوالې، د اسنادو، نصاب او د ژبې د یو شیمر ستونزو سره مخ شوي. د سکټور لپاره د حکومت لومړیتوب لرونکي پروګرامونه د ملي زده کړې د ستراتیژیک پلان (2017 – 2021) سره نښلول شوي

په دې سکټور کې د ملګرو ملتونو مرستې د ښوونې او روزنې د ملي دریم ستراتیژیک پلان د سترو پایلو په واسطه رهنمايي کیږي. د دې موخه، د ښوونې او روزنې د کیفیت او مطابقت انتقال؛ ښوونې او روزنې ته مساوي لاسرسی او د ښوونې او روزنې د کیفیت لرونکو خدمتونو موثر او شفاف مدیریت؛ او د لا زیاتو مهارتونو، حرفوي لیک لوست او د پوهې په مهارتونو کې د
ژڼکیو، ځوانانو او ښځو سمبالول دي . دا ګډون د دې لپاره دی چې د ښوونې او روزنې د ملي دریم ستراتیژیک پلان د ګډ هدف سره مرسته وشي، څو د ښوونې او روزنې د سیسټم له لارې ماهر او وړ وګړي وروزي او په دې سره د افغانستان ټولنیزه- اقتصادي پراختیا او ټولنیز انسجام وساتي